不同年齡段語言發(fā)育特征及方法

先幫助大家回顧一下：

0-1歲：準備語言階段

1-1.5歲：理解語言階段

1.5-3歲：表達語言階段

11-1.5歲

這個年齡段寶寶的語言，還主要以單個詞為主，用同一個單詞代表著不同的意思，你需要通過當時的情景來猜測究竟是哪一個。而且很多時候單詞還會代替一句話。

比如他拿了一本書到你面前說“書”，意思是想讓你給他讀書。可如果他指著書上的洞說“書”，就是想表達“書破了”的意思。

隨著他們月齡的增加，詞匯量也在不斷增多，這時候他們會說出一些詞的組合。不過，就算是用到的詞也主要是他經常接觸到的人或者物，再加上少數(shù)的動作。比如媽媽抱，寶寶要，寶寶吃等等。

這個階段語言發(fā)育還有一個特點就是，他們可以通過語言和手勢相結合的方式，正確的表達自己的需求和意愿了。

等他一歲半左右的時候，語言的表達能力得到迅速提升，從說單個詞到說簡單的句子，甚至完全用語言代替手勢來表達自己。

對于1-2歲的寶寶來說，由于發(fā)音器官還不成熟，他們會出現(xiàn)發(fā)音不準的情況，經常出現(xiàn)漏音丟音。比如看到貓咪的時候說“貓ni”，“鼻涕”說成“diti”。還有最明顯的是叫姑姑時說“dudu”，叫哥哥說成“dede”。

你可以這樣做：

1.對他說的話給予正確的重復。比如他拿給你書的時候只說了“書”這個詞，那么你可以補充他說“寶寶想看書”，“書破了”等等，來引導他逐漸說出完整的句子。

2.在生活中有意識的訓練寶寶語言表達，不要過于“善解人意”。

比如寶寶指著門口意思是想到外面玩了，你故意說“門怎么了？”“門上有東西嗎？”故意曲解寶寶的意思。這時候他可能會想更多的辦法讓你明白他的意圖，急的蹦出什么新詞也說不定哦。

如果寶寶實在不知道怎么表達，也不要太勉強，告訴他“寶寶想出去面玩，對嗎?”反復說幾次，寶寶就懂得了“出去玩”的意思和表達了。

3.讀繪本（一個不變的語言教育方法）。

4.鼓勵寶寶多說話，給他提供說話的機會，如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，不要及時糾正，等他慢慢說完，你再描述一遍正確的說法。打斷和糾錯可能會打擊他們學習語言的積極性哦。

這里需要注意的是，你與孩子說話的時候要語言要精練，發(fā)音也要盡量清晰，方便寶寶理解和模仿。另外，不要覺得好玩模仿寶寶的錯誤發(fā)音，這樣會強化錯誤，以后再想改可就難了。

21.5-2歲

一歲半之后就進入了語言表達階段。

一歲半到2歲的寶寶能夠用簡單的組合詞匯，聽上去有些像七八十年代時候的電報，簡單明了，因此又叫電報句。比如媽媽上班，寶寶要，但是他們卻能聽懂復雜的句子。

有時候你會發(fā)現(xiàn)他們在說“火星語”，完全聽不懂意思。那是因為他們想表達一些想法，但是苦于找不到合適的詞。隨著他們詞匯量的增加，這種現(xiàn)象會逐漸消失。

這個時期的孩子學習語言的積極性和主動性也是非常高的。所以不管你說什么，他都會去模仿。因此，你要格外注意言傳身教，避免說不文明的語言。

另外，他們說話會經常出現(xiàn)語序顛倒或者倒裝句。比如“一只有小豬”，其實是說“有一只小豬”。這是由于他們對語法掌握不熟練造成的。

你可以這樣做：

1.第一條依然是建議讀繪本。在講故事的同時，你還可以試著用手指著上面的文字，目的并不是讓他認字，而是讓他對文字這種符號感興趣，這也是刺激語言發(fā)展的一種有效方式。

2.注意言傳身教，不說不文明的語言，發(fā)音吐字也是盡量清晰準確。

32-2.5歲

這個年齡段出現(xiàn)了語言爆發(fā)期，新詞匯源源不斷的出現(xiàn)，還經常說一些新奇的句子，讓你非常的驚訝。

另外，他們不僅能說多個詞的句子，準確的回答簡單的問題，還會通過模仿你說過的話作為基礎，來表達自己的想法。比如聽到家長表揚自己說“寶寶真懂事”。當他下次看到其他小朋友做了和自己一樣的事情，也會說“xx真懂事”。

2歲多的寶寶好奇心特別強，經常是十萬個為什么，有木有？見到什么新鮮東西都要問個為什么？而且是打破砂鍋問到底的那種。睡前還要纏著媽媽講故事，而且會反復要求你讀同一個故事。

最后一個特點就是語言意識開始形成。也就是說雖然他們發(fā)音器官還沒有完全發(fā)育成熟，導致有些發(fā)音不準確，但是已經能夠自覺的模仿正確的發(fā)音了，從而糾正自覺錯誤的發(fā)音。

你可以這樣做：

1.耐心的回答孩子每一個問題，以滿足他們的求知欲。如果你實在不知道答案，也可以實事求是，告訴他媽媽也不清楚為什么，一起去書里查一查。

2.繼續(xù)讀故事。在讀故事的同時，還可以一起討論一下故事情節(jié)，鼓勵寶寶說出自己的想法和意見。

3.提供良好的語言環(huán)境，豐富詞匯。比如家人切西瓜吃的時候，不僅僅跟寶寶說這是西瓜，還要說這是綠色的西瓜，甜甜的西瓜，大大的西瓜等等。從而引導他們說出我喜歡吃甜甜的西瓜等較復雜的句子。從而實現(xiàn)從簡單句到復雜句的過度。

4.多帶寶寶到小區(qū)、公園等公共場所，讓他們與更多小朋友一起玩耍，尤其是比較年紀大一些的孩子。在交往的過程中，增加模仿的機會，促進語言發(fā)展。

42.5-3歲

這個年齡段明顯的表現(xiàn)就是句子比之前更長更復雜了?？梢哉f出6-7個字的句子，比如我有好多玩具。有的甚至還能說10-15個字的句子，比如明天我爸爸帶我去動物園。（這就是差異啊）

這個年齡段的詞匯種類發(fā)生了變化，之前用的主要是名詞，現(xiàn)在名詞比例逐漸減少，出現(xiàn)了各種虛詞，比如連詞，介詞等。

但是由于語言表達能力還是較差，所以出現(xiàn)連詞不能一一對應的現(xiàn)象。比如因為..所以只用其一，而不是成對出現(xiàn)。句子表達方式也逐漸增加，什么陳述句、疑問句，祈使句都會出現(xiàn)。

到了3歲末，孩子們的語言能力飛速發(fā)展，甚至可以通過語言去認識那些直接經驗無法獲得的知識。比如通過故事知道大灰狼很兇猛，小山羊很善良，小白兔很可愛等等。

你可以這樣做：

除了上面提到的講故事讀繪本，提供語言環(huán)境之外，上了幼兒園或者小托班的孩子，放學后你還可以問問他白天都發(fā)生了什么有趣的事情?；蛘邌栆恍┽槍π缘膯栴}，比如“今天是怎么到幼兒園的？”“老師是怎么教你畫小樹的”等等。

這樣做既可以鍛煉表達能力，同時還有助于你了解他們的語言發(fā)展狀態(tài)。

哪些情況要警惕？

說了這么多，有的媽媽可能又開始擔心了：“我家寶寶沒有達到這里面說的特征是不是有問題？”

每個孩子都有自己的生長發(fā)育速度，有的可能快一些，有的可能慢一些，大多數(shù)時候是不用擔心的。

但是如果出現(xiàn)了下面這幾種情況，還是建議盡快就醫(yī)的，以排除可能存在發(fā)育遲緩的問題。

112月齡

寶寶不會說“媽媽”或者“爸爸”等音

從來不會使用手勢，比如揮手再見、搖頭或者點頭等

從來沒有發(fā)出“p”“m”等輔音

對“不”“再見”等簡單的指令沒有反應

不能指出自己感興趣的東西，比如鳥、飛機等

從來不會咿咿呀呀的學說話

218月齡

被詢問的時候，不能指出自己的身體部位

當他想要某種東西的時候，不會用任何溝通方式，比如用手指給你

15個月的時候依然不能說單個詞

使用的詞匯少于6個字

324月齡（2歲）

對簡單的指令沒有回應

不玩假扮游戲，比如給洋娃娃梳頭發(fā)、喂奶等

不會模仿別人的言行

不能將兩個詞連成簡單的句子

不知道普通家庭用物的作用，比如牙刷、勺子等

436月齡（3歲）

不能用任何代詞，比如我，你，他

大多數(shù)時候，陌生人聽不懂他說的話

無法理解簡單的指令

說話非常不清楚

有嚴重的結巴