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2016-12-18
【實(shí)操分享】自閉癥游戲訓(xùn)練也要區(qū)分開(kāi)
加深難度，規(guī)定xxx必須釣藍(lán)色的，xx必須釣紅色的。釣好后。讓他們說(shuō)說(shuō)自己的顏色都有什么。說(shuō)的時(shí)候讓其他自閉癥孩子仔細(xì)聽(tīng)，然后復(fù)述。
標(biāo)簽: 自閉 游戲 孩子 
2016-12-18
提高自閉癥孩子語(yǔ)言表達(dá)豐富性的幾個(gè)小案例
小楊指著座椅上的搭扣：你看，你的扣子扣上了，阿姨抱不下來(lái)怎么辦？
標(biāo)簽: 自閉 孩子 語(yǔ)言 
2016-12-18
自閉癥孩子的不良情緒或許正源自作為家長(zhǎng)的錯(cuò)誤方式
在每個(gè)父母的眼中，都希望自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的、是最完美的，但是，作為一名自閉癥兒童的家長(zhǎng)，他們并沒(méi)有站在一個(gè)合適的立場(chǎng)上看待自己的孩子，以為孩子的世界是五彩斑斕的，卻沒(méi)有明白自閉癥孩子的世界里只有黑色和白色，很多的父母在看到孩子對(duì)一些微不足道的小事憤怒的時(shí)候，可能會(huì)非常的吃驚。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 情緒 
2016-12-17
家長(zhǎng)怎么能及早發(fā)現(xiàn)孩子有孤獨(dú)癥傾向？
到了十二個(gè)月大的時(shí)候：對(duì)于別人叫自己的名字缺乏反應(yīng)；
標(biāo)簽: 家長(zhǎng) 孩子 自閉 
2016-12-17
給自閉寶寶更多的關(guān)注！
發(fā)現(xiàn)和診斷兒童自閉癥的一個(gè)主要癥狀便是語(yǔ)言功能的發(fā)育延遲?；荚摬〉膬和_(kāi)始說(shuō)話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現(xiàn)在嬰兒會(huì)說(shuō)話以前，而這些恰恰正是經(jīng)常被父母所忽略的東西。
標(biāo)簽: 自閉 寶寶 關(guān)注 
2016-12-17
觀察神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)活性，有望及早檢出自閉癥
神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)GABA的功能在于抑制腦細(xì)胞因受外來(lái)訊息的刺激而活化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是不要讓大腦不斷受到外界的刺激而不受控制。
標(biāo)簽: 精神 神經(jīng) 自閉 
2016-12-17
Nature子刊：研究發(fā)現(xiàn)新型兒童自閉癥血液生物標(biāo)志物
“很多研究人員一直在尋找ASD的生物標(biāo)志物?！钡轮菸髂洗髮W(xué)的精神病學(xué)教授DwightGerman博士說(shuō)，“血液生物標(biāo)志物以及其它我們正在測(cè)試的標(biāo)志物可以鑒別自閉癥，其準(zhǔn)確率超過(guò)80%?！?
標(biāo)簽: 基因 遺傳 自閉 
2016-12-17
從1943年首次提出”自閉癥“到“神經(jīng)多樣性“新說(shuō)法
誠(chéng)然，自閉癥患者痛苦地生活在一個(gè)不是為他們創(chuàng)造的世界里。但在最近幾年里，自閉癥患者在網(wǎng)上聚集起來(lái)，來(lái)反駁他們是“下一代醫(yī)學(xué)進(jìn)展才能解決的謎題”的說(shuō)法，他們創(chuàng)造了一個(gè)詞，“神經(jīng)多樣性”（neurodiversity）來(lái)贊美人類認(rèn)知的多元化。
標(biāo)簽: 自閉 疫苗 孤獨(dú) 
2016-12-17
自閉癥，大腦的極端男性化狀態(tài)！
那么，擁有數(shù)學(xué)或工程學(xué)天賦的女性，其胚胎期睪酮含量較高嗎？巴倫-科恩認(rèn)為有這個(gè)可能，“但是不能匆忙下結(jié)論，因?yàn)槲覀兊南到y(tǒng)化能力測(cè)試對(duì)象是6-9歲的兒童。待他們選擇了自己的大學(xué)專業(yè)之后再進(jìn)行回訪會(huì)更有意思，看看當(dāng)年根據(jù)胚胎期睪酮預(yù)測(cè)的學(xué)位選擇——偏科學(xué)或是偏人文——是否準(zhǔn)確?！?
標(biāo)簽: 自閉 大腦 兒童 
2016-12-17
自閉癥兒童集體康復(fù)訓(xùn)練中的分層教學(xué)
自閉癥兒童在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、感知、生活自理、溝通、社會(huì)適應(yīng)等方面能力水平與普通兒童相比差異明顯，而自閉癥兒童之間及其個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面也存在很大的差異。因此，在集體授課前，教師要通過(guò)各種方式和途徑，了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生各領(lǐng)域的能力發(fā)展水平有個(gè)基本了解，對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)基本穩(wěn)定的分層分組。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨(dú)