導(dǎo)讀

自閉癥康復(fù)訓(xùn)練最靠譜方法是？

有自閉癥患兒的家庭，家長(zhǎng)難以接受現(xiàn)實(shí)，救子心切之下聽(tīng)信他人的介紹或者網(wǎng)絡(luò)廣告的治療方案，相信那觸摸不到的“奇跡”，結(jié)果往往反而讓悲劇的發(fā)生成為可能。

能不能治好?

只有艱苦卓越的努力

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，“自閉癥，到底能不能治好嗎?”

但是很遺憾，目前，自閉癥的治療仍然是一個(gè)世界性難題，沒(méi)有特效藥，也沒(méi)有什么神奇療法可以讓他們一夜間成為正常的孩子，教育訓(xùn)練是最主要的治療方法。

“自閉癥訓(xùn)練，沒(méi)有捷徑，只有艱苦卓絕的努力。”鄒小兵強(qiáng)調(diào)。

的確，自閉癥的訓(xùn)練就像游戲里的沖關(guān)，每一關(guān)都需要長(zhǎng)期的付出，而每突破一關(guān)，孩子的能力就上了一個(gè)臺(tái)階。

第一關(guān)：起點(diǎn)。孩子需要?jiǎng)e人照顧一輩子。

第二關(guān)：自理。孩子可以生活自理，也就是大部分家長(zhǎng)的心愿。但這里只是第二關(guān)，孩子還有更大的潛能。

第三關(guān)：勞動(dòng)。孩子長(zhǎng)大后可以完成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。

第四關(guān)：半獨(dú)立。孩子成人后，在一定的保護(hù)下，能獨(dú)立地生活、學(xué)習(xí)和工作。

第五關(guān)：獨(dú)立。這是最高級(jí)別。孩子長(zhǎng)大后與常人一般，能獨(dú)立地生活、學(xué)習(xí)和工作，并對(duì)社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。到達(dá)這個(gè)級(jí)別，從自立和融入社會(huì)的角度來(lái)看，孩子的自閉癥可以認(rèn)為已經(jīng)治好了。沖關(guān)成功!

我們也要清楚一點(diǎn)，級(jí)別越高，能到達(dá)的孩子越少。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)能做的其實(shí)很多。自閉癥訓(xùn)練，首先要接受訓(xùn)練的其實(shí)是家長(zhǎng)。

不用總往醫(yī)院跑

家人才是最好的醫(yī)生

星孩嘉嘉2014年在東北老家被診斷為自閉癥后，就開(kāi)始像許多自閉癥兒童一樣，被多次送往各地求醫(yī)。

“其實(shí)家長(zhǎng)不一定總要往醫(yī)院、機(jī)構(gòu)等跑。我們太希望可以教會(huì)他們正確的訓(xùn)練方法了。”鄒小兵表示。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，家長(zhǎng)完全可以像機(jī)構(gòu)那樣訓(xùn)練自己的孩子。

家有自閉兒，首先需要接受訓(xùn)練的是家長(zhǎng)，因?yàn)楦改覆攀呛⒆幼詈玫谋Ｗo(hù)者和老師。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的培訓(xùn)，在專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和配合下采取家庭訓(xùn)練為主、機(jī)構(gòu)訓(xùn)練為輔的模式，可能更有利于孩子的成長(zhǎng)。

鄒小兵就認(rèn)為，如果家長(zhǎng)每天一對(duì)一、面對(duì)面地訓(xùn)練孩子四到六個(gè)小時(shí)或者以上，堅(jiān)持半年，便可初見(jiàn)成效。而這個(gè)強(qiáng)度，在絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)里是達(dá)不到的。

家庭訓(xùn)練既可以像機(jī)構(gòu)訓(xùn)練那樣，在特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教育、應(yīng)用行為分析或人際關(guān)系等訓(xùn)練，也可在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。

家庭訓(xùn)練并不需要特別的條件，因?yàn)槠溆?xùn)練內(nèi)容并不復(fù)雜，一般家長(zhǎng)都能應(yīng)對(duì)。它只需要三個(gè)前提：家長(zhǎng)的愛(ài)、時(shí)間和方法。

如果情況不允許，如家長(zhǎng)耐心不足、性格原因或者為生活所迫忙于工作，則可以采取機(jī)構(gòu)訓(xùn)練為主、家庭訓(xùn)練為輔的策略。但無(wú)論采取何種策略，都要定期復(fù)診，對(duì)孩子的變化進(jìn)行評(píng)估后，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方法。

爸爸媽媽

請(qǐng)耐心、耐心、再耐心一點(diǎn)

開(kāi)始進(jìn)行家庭訓(xùn)練時(shí)，很多家長(zhǎng)都反映：我們想教他，可他就是不理我們。“如果他們每次都理你，也許就不是自閉癥了。”鄒小兵認(rèn)為這種情況很常見(jiàn)。

孩子不理睬、抵抗、哭鬧，甚至出現(xiàn)攻擊性、破壞性行為，是家庭訓(xùn)練剛開(kāi)始時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。其實(shí)這些問(wèn)題在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中也會(huì)存在，但機(jī)構(gòu)的老師能正確應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持訓(xùn)練，過(guò)渡就快。

相反，如果孩子一哭鬧就放棄，以后的訓(xùn)練會(huì)變得更加困難。所以，這時(shí)家長(zhǎng)要狠心一點(diǎn)，也要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，面對(duì)困難，并運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法應(yīng)對(duì)，孩子會(huì)慢慢變得配合。當(dāng)看到孩子一天天進(jìn)步時(shí)，訓(xùn)練的信心也會(huì)越來(lái)越足。

養(yǎng)育自閉癥孩子不容易，對(duì)父母的感情絕對(duì)是一種考驗(yàn)。在孩子的訓(xùn)練問(wèn)題上，父母更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互相配合、支持。畢竟，自閉癥雖然是先天性疾病，但家庭環(huán)境和父母的愛(ài)可以改變很多事情。