自閉癥幼兒由于身心障礙的影響阻礙并導致他們失去了融入社會的機會，無法像正常的學齡前幼兒一樣進入普通幼兒園。如何能夠使這些自閉癥兒童能夠順利的進入普通幼兒園進行融合教育是最近幾年頗受關注的話題。最近幾年有關自閉癥融合教育機構一直很受各界關注，這些同樣也是家長們非常期待的，能夠利用融合入教育的過程當中，讓自己的孩子在最好最有效的時間，做好融合教育，當然在這個期間必須要有專業(yè)的老師，針對性的目標，以自閉癥兒童為主為他們設立一個好的氛圍，讓他們盡早地走出自閉。

　　給自閉癥兒童家長的建議

　　1、在自閉癥兒童進入幼兒園之前做好前備工作，不要操之過急。如：了解幼兒園的辦學理念、人文環(huán)境、園長及老師對自閉癥幼兒的了解以及接納程度、幼兒園在個別化教育上的開展程度等等。

　　2、與幼兒院領導及老師進行溝通，如實反映孩子的真實情況，以便相關老師做好準備工作。

　　3、客觀的看待自閉癥孩子的發(fā)展，對孩子保持適當、合理的期待。

　　4、根據(jù)孩子的能力及需要采取普教與特教相結合的方式，如半日上普通幼兒園，半日上自閉癥康復訓練機構;每周上幾天幼兒園，其余的時間在早療機構;每天上正常幼兒園并進行部分時間制的一對一補救性教學等各種融合教育的模式。

　　5、參加相關培訓。經(jīng)常性的與特殊教育專家及早療機構教師溝通，學習新自閉癥兒童家庭教育的知識理念。

　　給幼兒園的建議

　　1、幫助正常幼兒及其家長了解每個個體之間的差異，營造和諧、友愛的群體氛圍。

　　2、創(chuàng)造情景，提供榜樣示范，促使社會性融合的產(chǎn)生。

　　3、了解自閉癥幼兒獨特而唯一的特質，相信他們有無限發(fā)展的潛能，使用適當?shù)慕逃椒ê徒虒W策略對他們進行教育引導。

　　4、及時、有效的與自閉癥幼兒家長溝通孩子在園的情況，客觀分析存在的問題，共同分享孩子的成就喜悅。

　　5、鼓勵自閉癥幼兒的良好行為。

　　6、用正向的態(tài)度處理自閉癥幼兒的行為問題。

　　7、在可行的范圍內(nèi)，使用結構化的功課表及視覺提示圖卡，提高自閉癥幼兒對活動的可預見性，減少不安。

　　8、與相關的機構定期聯(lián)絡、溝通，如：與診斷、心理治療、康復、教育的機構開展服務項目上的合作等。