家長(zhǎng)要接受自己的孩子是自閉癥是一個(gè)失望和調(diào)適的過(guò)程,他們的心路歷程值得我們關(guān)注,本文以自閉癥兒童家長(zhǎng)、特教老師為訪談對(duì)象，了解了家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子異常到接受教育過(guò)程的心態(tài)及原因，并結(jié)合存在的問(wèn)題提出一些建議。共訪談10名家長(zhǎng)，內(nèi)容真實(shí)。

　　一、家長(zhǎng)走的彎路

　　1、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間晚

　　通過(guò)談話我們可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)大都在發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有語(yǔ)言或?qū)Ω改傅暮魡緹o(wú)反應(yīng)時(shí)，才發(fā)覺(jué)孩子可能存在發(fā)育問(wèn)題，才去醫(yī)院做檢查的。而這時(shí)候孩子的發(fā)育問(wèn)題都已經(jīng)顯而易見(jiàn)了。且孩子也達(dá)到了一定年紀(jì)，無(wú)形中耽誤了孩子接受治療和訓(xùn)練的時(shí)間。

　　2、擇校不明確

　　待意識(shí)到自閉癥孩子是需要接受長(zhǎng)期治療和訓(xùn)練時(shí)，又匆匆忙忙地給孩子找機(jī)構(gòu)，而面對(duì)形式各樣的機(jī)構(gòu)，又無(wú)從選擇，因?yàn)樗麄儗?duì)這些機(jī)構(gòu)并不了解，更重要的是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的能力也不清楚，沒(méi)能給孩子一個(gè)正確的評(píng)估。這是一個(gè)值得家長(zhǎng)深思的問(wèn)題。

　　3、家長(zhǎng)的支持不夠

　?。?）家長(zhǎng)參與時(shí)間少

　　在訪談的家長(zhǎng)中，只有1位參與到孩子的康復(fù)中來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解比較少，容易與老師產(chǎn)生誤會(huì)。如小孩子調(diào)皮是正常的，偶爾摔傷、擦破皮是可以理解的，而有些家長(zhǎng)卻因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)皮外傷就與老師大動(dòng)干戈，怒目相對(duì)，如果家長(zhǎng)太挑剔、太專(zhuān)橫，可能迫使老師有意無(wú)意地孤立你的孩子，導(dǎo)致你的孩子失去了一個(gè)語(yǔ)言刺激的機(jī)會(huì)，少了一份關(guān)注，因?yàn)槔蠋焸兌急苣鸀榭植患?，怕一不小心，又讓你給告了。

　　（2）家長(zhǎng)對(duì)自閉癥方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解少

　　在訪談的家長(zhǎng)中沒(méi)有一位對(duì)自閉癥知識(shí)全面了解的，他們所知道知識(shí)都是通過(guò)機(jī)構(gòu)或老師了解的。這樣對(duì)于孩子的家庭康復(fù)不利。

　　如果老師在康復(fù)過(guò)程中運(yùn)用強(qiáng)化之類(lèi)的行為矯正方法，家長(zhǎng)可能會(huì)造成對(duì)老師的誤解；或者老師在康復(fù)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不了，可能耽誤孩子的康復(fù)。

　　4、對(duì)自閉癥的誤解

　　自欺欺人的以為那是誤診，我的孩子除了暫時(shí)不會(huì)說(shuō)話一切正常，說(shuō)不定哪天他就突然回說(shuō)了呢！把孩子關(guān)在屋里，與外界隔絕，怕被人恥笑

　　二、走彎路的原因

　　1、家長(zhǎng)缺乏兒童發(fā)育常識(shí)

　　自閉癥的早期診斷是相當(dāng)困難的，而做為孩子的父母，早期發(fā)現(xiàn)應(yīng)該并不困難。家長(zhǎng)不具備一般兒童發(fā)育常識(shí)，不了解正常孩子的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，沒(méi)有記住孩子生長(zhǎng)發(fā)育的每個(gè)關(guān)鍵期，當(dāng)孩子出生后，忽略孩子的每一次細(xì)微變化，導(dǎo)致孩子的問(wèn)題診斷延誤。

　　2、家長(zhǎng)求醫(yī)目標(biāo)不明確

　　在求醫(yī)過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)孩子的認(rèn)識(shí)不夠，一般都為孩子做生理性檢查，如聽(tīng)力檢查等等，待證明孩子的這些方面都沒(méi)有問(wèn)題時(shí)。家長(zhǎng)則更無(wú)助，只好帶著孩子四處奔波，無(wú)形中又浪費(fèi)了孩子接受治療時(shí)間。