大家同樣來到這世界上，為什么他們就不能正常地接受教育，不能正常的享受生活，反而要被認(rèn)為是另類?不僅我們這樣不停的問自己，問每一個人，相信更多的是孤獨(dú)癥兒童的家人們更想不明白，為什么會有這么不公平的事情發(fā)生?也許我們體會不到他們的內(nèi)心感受，但是我們可以為他們做點(diǎn)什么、、、、、、

　　做一個生活的細(xì)心觀察者，多關(guān)心一下我們的孤獨(dú)癥兒童吧，他們需要我們的幫助。

　　要融入到孤獨(dú)癥兒童的生活中：我們都明白孤獨(dú)癥兒童由于有溝通方面的障礙，所以他往往選擇的是獨(dú)行俠式的生活，不理會外人的眼光，獨(dú)自游戲或沉迷于他喜愛的事物，如果教導(dǎo)者沒有融入他的生活中并仔細(xì)了解他喜愛本項(xiàng)事物的前因后果，是很難去發(fā)掘及培養(yǎng)其優(yōu)勢能力的。孤獨(dú)癥的優(yōu)勢能力大多源自于他喜愛的事物，我們應(yīng)觀察他生活中喜愛的事物，進(jìn)而分析這項(xiàng)事物對其未來是否有幫助，并對于其喜愛的事物按其喜愛的程度排列，如認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展其所喜愛的事物較有幫助時，可與周圍生活者溝通，多鼓勵他喜愛此事物，久而久之，此項(xiàng)事物可能成為其優(yōu)勢能力。為此北京聯(lián)合大學(xué)王梅教授在自主交往訓(xùn)練法講座中講到這樣一個例子：一對情侶正在商場逛街，女朋友突然看中了一款包，非常喜歡，按理來說男朋友應(yīng)該毫不猶豫的給女朋友買下來，可是包太貴了，一千多塊錢，男孩知道他買不起，最起碼現(xiàn)在買不起，可是不買女朋友肯定會不高興。此時有三種選擇：一，傾其所有買下這個包。二，堅(jiān)決不買(女朋友肯定會生氣)。三，即不買包，又不讓女朋友生氣。男孩是這樣做的：很親切和關(guān)心的說對女朋友說：“餓了吧?我?guī)闳コ阅阕钕矚g吃的、、、、、、”女朋友既有點(diǎn)不情愿又溫柔的看著男孩的說：“那好吧。”吃完飯以后，女孩可能還會想著那個包包，這時該怎么辦呢?男孩看出了女孩的心思，很心疼的對女朋友說：“咱們好久沒看電影了吧?我們今天去看電影吧，最近新出了一部特別浪漫的的愛情片，親愛的，我想讓你陪我一起看!”男孩渴望的看著女孩。女孩還有什么理由不答應(yīng)嗎?等看完電影的時候可能已經(jīng)晚上了，是回家的時候、、、、、、

　　王教授說這是一個很生活化的例子，以此對待我們的孤獨(dú)癥兒童，同樣能起到很有效的作用。

　　多發(fā)現(xiàn)他的長處，多給與鼓勵，鼓勵他們做自己喜歡的事。如果用一般人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，一定是不合格的。在恨鐵不成鋼的情況下，責(zé)罵或處罰的行為難免上演，如此就違反前二項(xiàng)原則。孤獨(dú)癥者在面對這種情形或許畏于被處罰而就范，但他不會把你視為“同路人”，對于未來的教導(dǎo)將造成阻礙。反之你以鼓勵的語氣，或贊美的口吻，在他心中都有極大的助益。孤獨(dú)癥兒童因?yàn)樽陨淼脑颍鞣矫娴陌l(fā)展都還不夠完善，對于自己的需求，也不能很好地用語言表達(dá)出來，需要我們做一個細(xì)心的觀察者，通過孩子的外在表現(xiàn)，了解他們內(nèi)心的真實(shí)需要，以便能更好地關(guān)心、照顧他們。